После некоторых комментариев и вправду захотелось озвучить вопрос: Каковы мои учительские взгляды?

Во-первых, ни для кого не секрет, что в школах на такой предмет как история смотрят свысока, считая его второстепенным, с чем в корне не согласен. Ибо к чему приводит незнание истории всем понятно:
к историческим катастрофам
к обеднению культуры
к невежеству, в конце концов! (невежество одна из самых страшных бед)
Школьная программа по истории, к моему негодованию, базируется на учебниках истории, качество которых зачастую оставляет желать лучшего.
Не хочу называть фамилии авторов, но иногда некоторые суждения настолько абсурдны, что невольно вызывают смех. Случается и откровенная фальсификация исторических фактов. Это пугает!
В позапрошлом году столкнулся с тем, что учебник по истории для 7 класса написан таким языком, что и мне иногда трудно вникнуть в суть того, о чем говорится. Кроме того, материал чрезвычайно краток - из обширного пласта истории делается экстракт в несколько параграфов. И в них говорится совсем не о том, о чем нужно. Важнейшие события отходят на второй план.
Таким образом, часто складывается абсолютно предубежденное впечатление о многих событиях мировой истории. Это очень печально.
Мне приходится брать материал из разных источников, комбинировать его. Это отнимает время и силы. Меня не хватает на расширение курса. А ведь хочется рассказать ученикам интересные факты... выйти немного за рамки стандартов - объяснить что все далеко не так однозначно, как это описано в книгах. В конце концов, полемизировать с ребятами, что-то обсудить, научить их формировать и высказывать собственное мнение.
К моим учительским методам преподавания истории коллеги относятся весьма скептически. Я работаю в женском коллективе, где преподаватели почти в 2 раза старше меня. Большинство коллег, по сути, являются просто «урокодателями». Либо несут личностные убеждения со времен «совка». Я уже даже не спорю с ними - давно убедился насколько это бесполезное занятие.
Я добился одобрения моей программы по курсу Всемирной Истории, и сейчас вторая программа "История России" находится на обсуждении у начальства. Благо, я работаю частной (но довольно большой школе), поэтому у нас не так жестко действуют гос.стандарты. Надеюсь на успех

Ученик - твой друг!
Многие относятся к школьникам с большим предубеждением. Как говорится, пытаются "вдолбить знания". Либо преподаватель просто выкладывает материал, либо пытается заставить детей "зазубрить" для отчетности. Я считаю, что, прежде всего, надо помочь ученику заинтересоваться своим предметом, а не впихивать в его голову насильно даты, названия и прочее. Сложно приходится с учениками средних классов. Они приходят совсем без знаний. И, более того, довольно сложно добиться уважения, как к преподавателю.
История настолько безынтересна им, что работать с такими ребятами настоящее мучительство.
Приходится прилагать усилия исключительно к тому, чтобы удержать класс в более менее спокойном состоянии
Но для меня каждый ученик - это личность. Я не могу смотреть на класс, как на серую массу. Но и выделять никого не хочу. Я верю в каждого!